应对危机挑战 提升科学发展能力

　　参加徐州第一批学习实践科学发展观活动的党员干部，很多身处在改革发展的第一线。学习实践活动启动以来，如何应对金融危机的现实挑战、提升自身的科学发展能力，成为大家学习讨论的话题。

　　王克利在区级政府的发改委工作，作为基层经济部门的负责人，他更加关注在金融危机中，如何吸引更多的大项目、好项目，在本地落户。他说，参加学习实践活动，就是要解决会不会科学发展、敢不敢攻坚克难、善不善改革创新的问题。

　　王克利：我注意到在徐鸣书记的动员讲话中，十分强调科学上水平，是提高学习实践活动的核心。我认为，这对我们党员干部，特别是像我们这些身处在经济建设最前线的基层干部，提出了更高的要求。这个要求就是必须尽快提高科学发展的水平，尤其是在眼下金融危机对经济发展的影响还看不到底的严峻形势下，学习实践好科学发展观，就是要锻造、提升自身保增长、促振兴的水平。

　　与保增长、促振兴一样，重民生同是这次学习实践活动的着陆点。在教育系统工作的蔺超书认为，让人民群众得实惠的前提是改善民生必须要有新举措，而每一项新举措都牵动着千家万户的根本利益和现实诉求。

　　党员干部　蔺超书：（学习实践）活动的目的和宗旨是提高科学发展能力，让群众得实惠。结合我们自身工作来说，怎样才能有效推动教育均衡化是我们今后工作的一个着力点，教育涉及千家万户，更是民生热点中的热点问题，在这方面，我们还有很多复杂、艰巨的工作要做好做实，才能推动教育事业的科学发展。

　　转作风是学习实践活动的核心目标之一，在党校系统工作的朱月亮认为，转作风就是要通过科学的措施，发挥制度约束力，来根治不适应、不符合科学发展要求的思想观念。

　　泉山区党校　朱月亮：我认为，当前应该重在解决机关部门存在的软懒散问题，根治中梗阻现象，建立教育、管理、问责三位一体的长效机制。因为机关效能不高，不仅影响工作正常开展，更影响党群干群关系，损害党和政府形象。要根治这个积弊，首先要强化思想教育，因为工作作风问题，根子在于思想出了偏差，此外，还要强化问责机制，对严重影响发展环境的典型案例、必须彻底问责、起到警钟长鸣的作用。

　　目前是学习实践活动第一阶段的“学习调研”，各参学单位将重点围绕“徐州发展缺什么，加快振兴靠什么，我们为发展做什么”等内容，对事关本地本部门本单位是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等问题开展讨论，使思想解放成为推动科学发展、加快徐州振兴的强大动力。